目前，我国职业教育集团化办学还普遍面临着职业教育集团‘集而不团’的问题，究其原因，一是大多数职业教育集团组建过程中遵循‘三不’原则，即集团成员单位原隶属关系不变、产权性质不变、教职工身份不变；二是我国职业教育集团建设与发展缺乏强有力的资金支持和稳定的经费保障。因此，大力加强政府对职业教育集团建设与发展的财政资金投入，是进一步推进我国职业教育集团化办学健康发展...

当前，我国职业教育集团化办学虽然呈现蓬勃发展之势，但也遇到“形式”大于“内容”的困境，从办学组织、办学行为到办学机制都需要进一步加以明确界定。 　　何为职业教育集团化办学？对于这个问题，还有许多人不明就里，我们有必要为集团化办学勾勒出自己的指标体系。通过指标体系，可以对某种办学模式是否属于集团化办学的范畴做出明确判断，这也是促进职业教育集团化办学可...

为实现集团化办学整合资源、优势互补，提高技术技能人才培养质量和效益的目标，有必要对集团成员的地位、责任和权利，以及集团运行中各种要素之间的关系进行探讨。　　纵观我国现有职业教育集团，参与集团化办学的主体主要有六个，即政府、行业组织、企业、院校、科研机构及其他社会组织。　　政府是集团化办学...

来源：中国青年报评价集团化办学质量咋用尺职业教育集团化办学的评价指标中既要有教育指标，也要有经济指标、就业指标、民生指标。这些指标至少应反映出技术技能人才培养的数量和质量、覆盖产业链的深度、企业总量覆盖程度、全国和区域GDP覆盖比例、财政收入贡献份额和就业贡献水平等。判断职业教育集团化办学质量的标准应包括以下几个方面：基础建设扎实、管理与运行机制完善、服务能力和运行成效显著、保障措施到位、特...

各省、自治区、直辖市高等学校招生委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：为贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要，顺应时代要求，着力构建现代职业教育体系和技术技能人才培养“立交桥”，提高我国高素质技术技能人才培养水平和国际竞争力，更好地服务全面建成小康社会的需要，现就积极推进高等职业教育考试招生制度改革提出以下指导意见：一、高等职业教育考试招生制度改革的...

近年来，我国物流职业教育一直积极倡导产教结合的办学理念，各大院校都将产教结合作为物流职教改革的重要举措，但如何真正将教育教学与物流产业实际结合好，考验着每一位物流职业教育的参与者和建设者。 作为物流人才培育杰出院校，湖南现代物流职业技术学院在物流人才培养方面一直走在行业前列。在学院院长文振华看来，现阶段我国职业教育，尤其是高等职业教育，一定要做到对接产业、服务产业、提升产业，甚至引领产业，才能...

中国青年报中国物流与采购联合会副会长任豪祥日前在天津表示，我国物流行业需要大量一线技能人才，但物流院校的人才培养结构却与需求严重不符，这种局面亟须改变。日前，天津市物资贸易学校召开“问计人才需求 助力职教发展”校企、校校合作对接会，国内物流行业、企业和职业院校的50多位代表参加会议。任豪祥在会上说，我国物流行业的一线技能岗位员工占从业人员比重为85%，需要大量的中职毕业生。但院校的培养结构恰恰与...

信息来源：中国教育报 构建中高职衔接的职业教育与培训课程，不仅是课程设计问题，还是制度设计问题。教育部职业技术教育中心研究所与英国大使馆文化教育处合作，从我国现代职业教育体系构建需求出发，在系统研究英国职业教育与培训课程开发的依据、方法与制度的基础上，提出了借鉴英国经验，构建我国中高职课程衔接体系的建议。借鉴一：课程要素来源于职业分析职业教育与培训课程内容的衔接，实质是课程的组...

　来源: 中国教育报 ■现在和将来教育改革发展已经走出以各级各类教育规模扩张和机会增长为核心的历史时期，进入了一个以质量保障和提升为核心的新阶段。 ■教育发展是追求教育质量的社会行动，树立以提高质量为核心的教育发展观是当前教育科学发展的当务之急。　　“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出的核心任务。教育规划纲...

目录1概览与历程 1.1中国的高等职业教育1.2从举旗起步到法律地位确认（1980-1998年）1.3从规模扩张到发展方向定位（1999-2005年）1.4从示范引领到全面质量提升（2006-2011年）2学生与发展2.1 2011年实现近300万家庭高等教育“零”突破2.2“在家门口上大学”使更多青年接受高等教育2.3就业率与薪资连续上升2.4对母校满意的毕业生比例逐年提高2.5为各行业企业一线岗位提供有素质的技能人才2.6学生价值...